Modelos educativos de vanguardia, ¿cómo prepararnos ante la post pandemia?

Los Vicerrectores académicos y de docencia de la PUCP, TEC de Monterrey y la UOC, hablaron de sus modelos educativos, cómo se han transformado en tiempos de pandemia y para asumir los retos a futuro

La pandemia y otros cambios que ya se venían dando en la educación superior han hecho que las universidades dirijan todo su esfuerzo para lograr que sus modelos educativos respondan a las necesidades de sus estudiantes, a las exigencias del mundo laboral y al contexto de una sociedad en continua transformación.

Para hablar sobre estos temas y del futuro de la educación,  la iniciativa “Diálogos” invitó a la Dra. Cristina Del Mastro, vicerrectora Académica de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), la Dra. Rafaela Diegoli, vicerrectora Académica del Tecnológico de Monterrey y el Dr. Carles Sigalés, vicerrector de Docencia y Aprendizaje de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Durante este evento, dichas autoridades universitarias resaltaron la razón de ser de sus modelos educativos:

Pero, ¿cuáles son las principales características de estos modelos? Del Mastro, Diegoli y Sigalés mencionaron lo siguiente:

¿Cómo enfrentar futuras crisis?

Los Vicerrectores hicieron una reflexión final de lo que ha cambiado en las universidades en estos dos últimos años y cómo se ha acoplado con lo que existía coincidiendo en los siguientes aspectos que se debe tener en cuenta de cara al futuro:

• Migrar hacia modelos educativos flexibles, adaptables, híbridos y altamente contextuales.
• Revalorización de la modalidad en línea.
• Aceleración de la digitalización de la educación universitaria y lo que implica este cambio cultural.
• Retorno al formato presencial con el enriquecimiento de los medios digitales para potenciar la experiencia formativa.
• Continuar con el incremento de profesores extranjeros por las posibilidades de la enseñanza virtual.
• Asegurar la calidad en la formación en todos los cambios que se vienen porque las universidades van a participar en redes de colaboración y para ello deberán de competir globalmente.
• Enfocarse en las nuevas formas que demanda el aprendizaje para toda la vida.
• Convertirse en instituciones dinámicas para explorar, crear e innovar para afrontar un mundo de cambios permanentes.

Finalmente, Del Mastro, Diegoli y Sigalés coincidieron que, en este contexto y hacia la post pandemia, es fundamental que se humanice la labor académica a través del cuidado del bienestar y la salud mental de la comunidad universitaria; y tener una mirada más colaborativa para la gestión universitaria.