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Fecha de publicación:
7/7/2020
La idea de la revista surgió en el Encuentro de Expertos sobre la Educación Superior, llevado a cabo en Cartagena y Barranquilla (Colombia) en marzo de 2016. Su aparición es posible gracias al apoyo de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia), en alianza con el Centro de Educación Superior Internacional (CIHE) de Boston College (Estados Unidos), el Centro de Estudios en Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE) de la Pontificia Universidad Católica de Chile, y el Sindicato das Mantenedoras de Ensino Superior (SEMESP) de Brasil.
El Comité Editorial de la revista está integrado por Hans de Wit de Boston College; Andrés Bernasconi de la Universidad Católica de Chile; Fábio Garcia Reis del SEMESP (Brasil); Liz Reisberg de Reisberg and Associates (Estados Unidos); y Alberto Roa de la Universidad del Norte. Sus editores son Iván Pacheco de Boston College, y Anabella Martínez de la Universidad del Norte.
En la edición número 8 de la revista ESAL dos artículos publicados fueron presentados gracias al trabajo realizado desde el área de Información Académica de la DAA, unidad dependiente del Vicerrectorado Académico. El primero describe cómo la pandemia ha afectado a la educación superior en el Perú, desde los procesos que han adoptado las instituciones para ofrecer los estudios en línea, hasta las directrices implementadas desde el gobierno. Además, examina las oportunidades y problemas de este escenario de crisis. El segundo, propone diferenciar el escenario de virtualizar la educación superior de manera forzada (como el actual en el Perú), de uno planificado.
Estos son los artículos:
Es un reporte que presenta cómo la pandemia ha afectado al Perú, considerando los impactos económicos y sociales en la educación superior y las medidas tomadas por el Gobierno para afrontar el inicio de la educación en línea durante el estado de emergencia. Muestra qué universidades han iniciado la enseñanza no presencial e ilustra qué otras medidas están adoptando para apoyar a sus estudiantes y profesores. Finalmente, hace un recuento de los mecanismos en línea que se están usando; analizando las oportunidades y los problemas en este nuevo contexto.
La pandemia ha trastocado también a la educación superior que, en un plazo sin precedentes, ha dejado la formación presencial y comenzado a brindarla de manera remota haciendo uso de las TIC. En este artículo nos asomamos a los impactos en las regulaciones previas, la necesidad de evaluar la experiencia sin confundir lo que se está haciendo en esta etapa de lo que propone realmente la educación en línea.